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    • 長沙科技工程學校2022年教育質量年報-教育質量年報

    長沙科技工程學校2022年教育質量年報-教育質量年報

    * 來源: * 作者: admin * 發表時間: 2021-11-26 11:26:44 * 瀏覽: 285

    一、基本情況

    長沙科技工程學校創建于1981年3月,是長沙市教育局審批并由長沙市與長沙縣市縣共管的一所辦中等職業民辦學校。學校位于長沙縣漓湘東路1號,校園占地面積共有55327平方米,其中綠化用地面積12000平方米,運動場地面積 8200平方米,學??偨ㄖ娣e約36000平方米。設有“一辦四個處”(校辦公室,教學工作處、學生工作處,招生就業處、綜合管理處),共開設會計、計算機應用、旅游管理、音樂、美術、文秘、商務英語、建筑表現、運動訓練、汽車運用與維修等十個專業。

    1.1規模和結構

    1-1     近三年計劃招生人數與實際招生人數統計表

    年度

    計劃招生人數

    實際招生人數

    對口高考人數

    中高職銜接人數

    2019年

    700

    504

    59

    0

    2020年

    100

    99

    43

    0

    2021年

    800

    525

    46

    0

    合計

    1600

    1128

    148

    0

     

     1-2    近三年各專業人數統計表

    序號

    專業群

    專業

    2019

    2020

    2021

    1

    旅游服務類

    旅游服務與管理

    98

    0

    98

    2

    旅游服務類

    音樂

    27

    0

    0

    3

    土木水利類  

    建筑表現

    25

    0

    0

    4

    信息技術類 

    計算機應用

    126

    99

    211

    5

    體育與健身類

    運動訓練

    178

    0

    136

    6

    交通運輸類  

    汽車運用與維修

    504

    0

    60

    7

    財經商貿類

    會計

    0

    0

    20

          

    1.2設施設備

    校內實訓基地面積近7100平米;儀器設備投入1700萬元;擁有高標準的運動訓練場、汽車維修車間、航空模擬艙、高鐵模擬倉、工業機器人實訓室、餐飲酒店實訓室、烹飪實訓室、計算機室、電競實訓室、語音室、電子閱覽室、多媒體、形體室、琴房、畫室等各類實訓功能室共計80余間。教學儀器設施設備齊全,學校教學、實訓場地能滿足學生學習、實訓需要。

     

     


    教學儀器設備值(萬元)

    實訓實習工位數(個)

    紙質圖書(冊)

    總數

    生均

    總數

    生均

    總數

    生均

    2019年

    560

    1.47

    280

    0.74

    12540

    33

    2020年

    890

    1.91

    450

    0.95

    20680

    44

    2021年

    1700

    1.70

    820

    0.83

    33824

    34

    合計

    1700

    1.71

    820

    0.83

    33824

    34

     

    1.3.師資結構

    學校師資力量雄厚,擁有一支教學經驗豐富、老中青相結合的教師隊伍。學校教職工總數130名,專任教師72名,專業教師43名,雙師型教師9名,本科及上學歷的老師48名,具有研究生學歷或碩士學位教師數5名。生師比為13.7: 1。

     

     

    教師人數

    專任教師學歷結構

    專任教師職稱結構



    專任教師數

    大專及以下

    本科

    初級及無職稱

    中級

    副高

    正高

    公共文化課教師

    專業課教師

    雙師型專業教師

    兼職教師數

    2019年

    10

    22

    6

    4

    5

    29

    4

    22

    5

    1

    0

    2020年

    14

    24

    7

    3

    7

    34

    4

    32

    8

    1

    0

    2021年

    25

    47

    15

    5

    10

    57

    5

    58

    13

    1

    0

    合計

    25

    47

    15

    5

    10

    57

    5

    58

    13

    1

    0

     

    1.4教師隊伍建設

    建設一支思想品德過硬,文化業務精良的職業教師隊伍,是職業教育事業得以長足發展的關鍵和基礎。學校堅持開展以企業實踐培訓和學校培訓為主的各類培訓,積極鼓勵教師參加省教育廳和市教育局組織的各類培訓,教師隊伍整體素質有較大幅度提升。今年以來學校通過從企業聘請專業人員講座、培訓,送培,校內專家培訓、講座等多種手段培養老師各方面的素質,共計二十余次。學通過培訓,進一步開闊教師視野,更新教師教育理念,更好的推進教育教學改革。

     

     

    案例一、教師等級評定制度

    為加強我校師資隊伍建設,搭建教師專業發展的平臺,培養、造就一批能夠發揮示范引領作用的名優教師,形成名優教師梯隊,為教師提供廣闊的發展空間和良好的成長環境,倡導教師終生學習,不斷提高教師素質,提高教育教學質量,實現我校“品質職?!钡陌l展目標,我校教師隊伍制定教師等級評定制度。

    等級

    級別

    等級

    級別

    第一級

    實習

    第七級

    骨干二級

    第二級

    見習

    第八級

    骨干一級

    第三級

    合格二級

    第九級

    首席二級

    第四級

    合格一級

    第十級

    首席一級

    第五級

    優秀二級

    第十一級

    卓越二級

    第六級

    優秀一級

    第十二級

    卓越一級

    學校教師等級評定結合學校教師績效考核細則及教師等級評定細則對教師嚴格進行考核。教師每學期由所在教研組、教務處處進行一次考核,每學年由學校進行一次綜合考核??己藘热轂榻處熉殬I道德、履行職責和教學質量等。

    二、學生發展

    2.1.德育工作

    在學校校委會的領導下,以“創平安、穩定、和諧校園”為主旋律,圍繞重點抓好教育教學秩序這一學校工作主題,針對年度德育工作計劃所訂立的目標按部就班開展工作,在常規秩序、控輟保學、輔導員隊伍建設、校園文化建設等各個方面均有所進步和收獲。

    一是堅持“抓常規,穩秩序”的方略,課堂學習秩序和課后生活秩序均有明顯好轉。

    學工處全體德育工作人員首先在思想上做到了統一,堅決治理課堂上睡覺、講話、玩手機、隨意走動、隨意進出、不服從管理、頂撞老師等亂象。學期初就制定了《課堂秩序管理暫行辦法》、《學生手機管理暫行辦法》、《重大違紀處分規定》,并組織學習,明確課堂上哪些行為不能做,做了會受到什么樣的處罰,違反課堂紀律的處理流程和處理的依據等,然后輔導員、任課教師、學生工作處嚴格執行該項規定。同時開辦思政學習班,對破壞課堂教學秩序、課外生活秩序的學生經輔導員教育2次以上無明顯改觀的編入“學習班”,進行行為紀律、規章制度的強化學習和勞動教育。

    二是加強德育隊伍建設,加大培訓的力度,為建立起了一支穩定、高效、成熟的德育工作和學生管理工作隊伍。

    開拓性地建立起一支專職輔導員(班主任)隊伍,由校委會成員集體逐一面試選拔輔導員,堅決淘汰一批不合格的班主任;同時強化輔導員隊伍的培訓工作,設立輔導員培訓班,針對工作中出現的比較普遍的問題進行重點專題培訓;針對個別輔導員在工作過程中被證明不符合崗位要求的,脫崗進行輔導員知識與技能的強化學習。讓輔導員分成兩組,分別由學工處正副主任帶隊強化競爭意識,在比拼中學習,在比拼中進步。實行輔導員與學工干事輪崗制,強化學工隊伍老師們的大局觀,團隊意識。通過提高輔導員隊伍的政治待遇和工作福利、地位,使全體輔導員的融入感、凝聚力、獲得感得到加強,也使得隊伍更加穩定、高效。

    三是開展豐富多彩的校園文化活動,校園文化氛圍進一步加強,優化了育人環境。

    1、進行愛國主義教育。繼續規范每晚自習觀看新聞聯播的規定動作,讓學生關系國家大事,引導學生關注國內國際時事,提高思想政治覺悟,學會在新聞聯播中提煉有利信息,強化思考判斷能力,提高自信心。

    2、以“五項常規”為抓手進行行為的養成教育。打“到課率、文明禮儀、遵守紀律、班團活動、清潔衛生”情況進行量化考核,每天公布檢查結果,每周進行小結,每月一次評比,對優秀班集體、優秀宿舍、優秀個人進行表彰,確保常規工作持之以恒、抓細抓實。

    3、加強法制、安全教育。通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、組織學生學習《治安法》、《刑法》、《消防法》為重點的法制教育系列活動,增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。建立后進生幫教制度,消滅在校生違法犯罪行為的出現,并經常性對學生進行安全意識的教育。

    4、開展心理健康教育。要求輔導員通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀,在認真上好中職安全教育課的同時,加強有針對性的心理健康指導,及時矯正某些學生的畸形心理,增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

    四是控輟保學工作取得明顯成效,較往年有了較大進步。

    在校委會的領導下,制定了《控輟保學獎懲方案》,明確保學控輟目標,在重獎輕罰的原則下給予控輟保學做得好的輔導員強有力的物質獎勵和榮譽稱號。同時強化常規管理,配合教育教學秩序的嚴抓工作,深入了解學生、關心學生、幫助學生、愛護學生、引導學生、影響學生,穩定學生。確保學生不因家庭貧困而輟學、不因教育管理不善而輟學、不因遭受校園欺凌而輟學、不因沒有理想目標隨波逐流而輟學、不因受外界不良吸引而輟學。本學期學生穩定率維持在95%以上,較往年同時期有了顯著的進步。

    五是守住了校園安全底線和德育工作紅線。

    本學期全校學生的犯罪率為0,學生重大安全事故為0,學生思想品德評價合格率99%以上;全體的與工作人員違反師德師風問題為0,違反學校教職工工作禁令行為0起。

    六是抓校風建設,學生、家長滿意度均有不同程度的上升。

    通過“到課率、文明禮儀、遵守紀律、清潔衛生、寢室內務”的班級評比工作,積極抓好學生良好行為的養成教育,使學生養成良好的行為習慣。通過德育活動,使學生遵守課堂教學秩序、自覺維護課外生活秩序,遵規守紀;熱愛學習、熱愛學校、尊重老師、尊重長輩;從而使學生學會了感恩,感恩家長、感恩學校、感恩老師、感恩社會。

    長沙市中職學校“文明風采”德育實踐活動獲獎統計表

    年份

    推國家級遴選作品

    省級

    市級

    獲獎總數

    一等獎

    二等獎

    三等獎

    一等獎

    二等獎

    三等獎

    2019年

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    2020年

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    2021年

    0

    0

    0

    0

    1

    1

    1

    3

    合計

    0

    0

    0

    0

    1

    1

    1

    3

    數據來源:

     

    2.2學生素質

    學校結合中職學生實際,著力推行“陽光教育工程。圍繞陽光教育理念,創設陽光教育氛圍,實施陽光教育管理, 幫助學生形成陽光心態,成就快樂人生。通過政治理論課程教學與課內外實踐活動有機結合,逐步形成了全方位、多層次、寬領域的理論與實踐相結合的育人模式,廣泛開展以教師指導、學生主導,形式多樣的思想政治教育系列實踐活動, 包括法制教育講座、“新生入學教育、行為習慣養成教育、主題班會競賽、踐行《中等職業學校學生公約》專題教育活動等,形式多樣,生動活潑。 為提高學生綜合知識和專業技能水平,每學期都組織期末統一考試,通過對一學年內的數據進行分析,政治思想和文化基礎課合格率為98.5%,專業技能課程合格率為96.2%。2021年參加文化普測學生357人,面向校內學生累計開展各類技能鑒定1300余人次,其中中級工技能合格率達91.3%。在重視學生知識和技能的同時加強學生體能訓練,學生體質測評合格率 98%。

    近三年區域內中職學校參加技能競賽、專業技能抽查情況表

      項目

     

    年份

    技能競賽獲獎(個)

    專業技能抽查合格率

    國家競賽

    省級競賽

    市級競賽




    行政部門抽查

    學??荚?/span>


    2019年

     0

     0

     0

     0

     0

     0

     0

    0 

     0

    100%

    100%


    2020年

     0

     0

     0

     0

      0

     0

     1

      0 

     7

    100%

    100%


    2021年

     0

     0

     0

     0

     0

     0

     0

     1

     3

    100%

    100%


    合計

      0

      0

      0

      0

      0

      0

      1

      1

    10

    100%

    100%


    2.3.就業情況(穩步提高,就業競爭力不斷增強)

     

    畢業生數(人)

    獲得相關職業(工種)資格證書

    就業情況


    升學人數(人)

    就業人數(人

    就業率%)

    對口就業人數(人

    對口就業

    人數

    自主創業率

    就業地域(人)

    人數(人

    占畢業生比例(%)

    本市

    本省

    外省

     

    小計

    ???/span>

    本科

    2019年

    325

    56%

    542

    94.2%

    390

    72%

    5

    0.8%

    37

    45

    64

    109

    458

    3

    2020年

    259

    74%

    335

    96.5%

    271

    81%

    12

    3.4%

    21

    26

    35

    61

    272

    2

    2021年

     

    325

    77%

    411

    97.3%

    334

    81%

    11

    2.6%

    36

    42

    33

    81

    330

    0

    合計

    909

    69%

    1288

    96%

    995

    77.2%

    28

    2.3%

    94

    113

    132

    251

    1060

    5

    就業率、對口就業率、初次就業起薪等數據,升入高等教育比例及與上一年度相比的變化情況(圖形表示變化趨勢,并作分析)(就業典型案例專欄)

    三、質量保障

    3.1優化專業布局

    3.1專業動態調整

    (1)學校堅持以地方經濟發展作為培養技能人才的目標,專業與區域產業緊密對接,建立行業、企業、教育專家、教師共同參與的動態的專業建設、調整機制。學?,F有計算機應用、旅游服務與管理、機械加工技術、運動訓練、汽車運用與維修、商務英語、會計事務七個專業。同時,通過各種渠道引進專業優秀教師,教師進校后學校通過各種渠道加大對教師的培養,提高各專業的整體師資力量,保障專業建設的可持續進行。

    (2)以經濟社會發展需要為導向,推進各專業的教學改革。學校定期開展人才需求調研活動,調整人才培養方案,緊密圍繞人才培養方案,調整專業設置結構、研制專業技能標準與考核方案。2021年下半年,我校根據省教育廳關于開設《習近平新時代思想讀本》課程的最新通知,在全校高一學生中增開相關課程??茖W地設計課程體系,在加強專業技能培養同時務實專業基礎,提高學生就業競爭力與可持續發展能力。

    (3)根據專業設置規律和錯位發展的原則,科學、嚴格地設置新專業,規劃新專業建設。根據經濟社會發展和產業轉型升級的需求,學校結合自己的發展目標和辦學特色,對擬增設專業進行科學論證,認真規劃,在具備基本的辦學條件并充分考慮學生就業情祝的基礎上合理增設。

    (4)根據專業建設要素,研究制定科學合理的專業評估標準,對所開設專業定期開展專業評估,公布各專業年度建設相關數據。以專業評估結果為依據,適當淘汰建設辦學條件不足、發展前景不理想、招生與就業形勢不樂觀的專業。

    2021年學校專業布局

    三次產業

    重點支柱產業

    專業布局

    第二產

    汽車制造業

    汽車運用與維修

    機械加工制造業

    機械加工技術

    計算機信息業

    計算機應用

    第三產

    旅游服務業

    旅游服務與管理

    對外商貿業

    商務英語

    財經商貿業

    會計事務

    文化產業

    運動訓練

     

    2021年學校專業布局調整與結構優化(新增、撤銷、停招專業情況)

    新增專業數

    撤銷專業數

    停招專業數

    專業群數

    省級示范性特色專業群數

    省級特色專業群數

    0

    0

    0

    3

    0

    0

    3.2.強化質量保障

    學校緊跟時代步伐,積極進行課堂教學改革。以課堂教學改革委中心,探索新的課堂教學模式,突出“做中教,做中學,理論與技能教學一體化”,努力提高到課率,抬頭率,點頭率,完善中職課堂模式。我校教育教學實行教學研究院、教務處以及各專業教研組分層管理的三級管理制度,各教研組依據專業、課程的特點,積極進行教學方法的改革,創新課堂教學內容與方法,打造充滿激情活力的搞笑、和諧課堂,讓學生學而不厭,學有所用,學有所長,自主發展。學校積極創建職業中專教學工作特色,用現代化教育理論、現代化教育技術武裝教師。建立和完善《長沙科技工程學校學校教師績效考核細則》、《長沙科技工程學校教師學生評教細則》等規章制度,不斷提高學校教學管理規范化、精細化、科學化水平,逐步形成規范、科學的內部管理制度體系。

    3.3.師資隊伍建設。

    3.3.1師資隊伍建設機制

    近年來,學校始終把師資隊伍建設工作擺在重要位置,突出以教師隊伍建設為主線,以機制體制創新為主動力,努力推動師資隊伍建設工作上臺階。

    (單位:人次)

    國家級和出國培訓

    省級培訓

    市級培訓

    校本級培訓

    下企業實踐

    合計

    人次

    經費(萬元)

    人次

    經費(萬元)

    人次

    經費(萬元)

    人次

    經費(萬元)

    人次

    經費(萬元)

    人次

    經費(萬元)













    合計

    5

    3

    3

    5

    3

    20

    4

    10

    5

    40

    20

    3.3.2師資建設水平

    學校堅持“面向專業、發展骨干、提出名師的工作思路,”以“定向培養、專業引領”為舉措,加強專業教師隊伍建設。一是積極爭取機會創造機會參加上級教育主管部門組織的各級各類培訓。2021年,我校選派20多位教師參加國家、省、市、縣教育主管部門舉辦的各級各類培訓,包括教育部舉辦的文化課、思政課教師培訓,省教育廳舉辦的信息類專業培訓、教務處長培訓以及市教育局的專業教師培訓等等,二是我校建立與行業企業聯合培養的機制。聘請高職院校教授、企業技術人員來學校指導促進專業師資培訓。三是我校有計劃地選派專業教師到企業參加培訓,鼓勵專業教師積極參加高級職業資格認證。四是制定《長沙科技工程學校教師評定方案》與《長沙科技工程學校班主任評定方案》,積極創造條件,教師可根據自身條件申報相關星級教師與星級班主任,構建有利于專業教師成長的氛圍。

     以賽促教,以賽促進教師專業成長,教師素質整體明顯提升。

    數據來源:學工處


    班主任基本功競賽

    國家競賽

    省級競賽

    市級競賽

    2019年

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    1

    0

    2020年

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    3

    2021年

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    3

    合計

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    1

    6

    3.3.3教學診斷與改進

    學校大力推教研教改。2021年,制定了《教師崗位提升方案》《課程團隊建設方案》、《公開課實施方案》等,著力提高教師的教學和科研水平,從而提高教學質量。同時,加強學校教學資源庫的建設,征集優秀課件、教案、課程標準、試題、論文等,也制定了教學管理標準篇和教學管理制度篇兩本規范制度,提升了教學管理的水平與標準。經過近一年的運作,部分教學管理標準與流程已初具雛形并取得了階段性的成果,為持續推進課程教學改革,不斷提高課程教學質量注入新動能。

    四、產教融合。

    4.1.深化校企合作,產教融合逐步顯現

     

    合作開發專業教學標準數

    合作開發課程門數

    共建專業群數

    共建專業數

    共建實訓基地數

    共同開展技術攻關與推廣項目數

    接受學生實習人數

    2019年

     1

     1

     1

     1

     0

    127

    2020年

    2

    1

    1

    1

    0

    262

    2021年

    4

    2

    2

    2

    0

    459

    合計

    7

    4

    4

    4

    0

    848

    4.2.深化集團化辦學,校企協同發展

    為貫徹落實國務院《關于大力發展職業教育的決定》和《中共湖南省委、省政府關于大力發展職業教育的決定》文件精神,我校舉辦方北京弘墨教育集團依靠集團優勢,共享和優化配置資源,通過“專業+產業”,“教學+研究”,“培養+就業”等鏈條,將學校、企業等市場主體和人才培養的各個環節有機地聯結,并動態地加以組合,實現了資源優化配置和功能整合,拓寬辦學路徑,提高辦學水平。

    學校校企合作基礎扎實,對接緊密,將招生就業合作深度融合,延伸到教育教學改革、課程開發、師資團隊培養、實習實訓開展等教育教學環節。學校先后與珠海凌達壓縮機有限公司、深圳普聯技術有限公司、長沙金剛安保有限公司、廣東晶科電子有限公司、佳能(中山)辦公設備有限公司等省內外多家知名企業建立了穩定的校企合作與人才供需關系。

    積極推動校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制試點,推進專業教學緊貼技術進步和生產實際,有效開展實踐性教學。從2019年開始,學校與多家公司開展了深度校企合作,企業向學校提供了價值300萬元的儀器設備,企業專業技能人才直接走上講臺為同學們上課,我校老師也經常下到項目施工一線進行學習和深造,做到零距離對接。

    5.2.預備員工制實施

    近年來,學校充分發揮區域地域優勢,努力尋求符合政府導向的校企合作載體,實現學校對接地方產業,專業對接企業和教師對接專業崗位的“三層對接”,構建校企合作的立體空間。

    一方面,學校利用自身專業優勢為企業輸送技能型人才,并為企業提供培訓服務。另一方面,企業為學校提供實訓場所或設備援助,在人力、物力、財力上給予學校支持,直接參與人才培養的全過程。

    學生進入企業后,企業將會組織相關的人職培訓,還會為學生安排師傅進行一對一的指導。

    另一方面,人才培養與就業的無縫對接,縮短了“供”“求”之間的距離,讓企業嘗到了甜頭。近年來,長沙科技工程學校與近十家公司實行“訂單式”培養模式,共為公司培訓員工1000多人,滿足了企業的用工需要,是“雙主體”間校企聯動、互動發展合作的典范。

    學校堅持政府引導、校企合作,試行“預備員工制”,逐步走出一條特色之路。

    五、服務貢獻

    5.1.技術技能人才培養,為區域經濟發展提供人力資源保障。

    學校始終堅持“以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,以能力為本位”的辦學方針,以培養當地經濟發展需要的人才為辦學目標,根據縣域經濟和社會發展需求不斷調整專業設置,形成了以計算機應用電子商務為一體的現代信息技術類專業;以機械加工技術、汽車維修技術、為一體的裝備制造類專業;以旅游服務管理商務英語為一體的現代服務類專業。多年來,培養了近2萬人各類專業技術人才,充分發揮了職業教育為地方經濟發展和社會進步服務的職能。同時學校還承接部分公益性質的職業技術培訓,2021年,長沙科技工程學校為湖南省移民局培養100名電梯維修工,給貧困勞動力提供專業的職業技術培訓,為其再就業提供技術保障,為扶貧大業貢獻學校的力量。

    社會培訓統計表


    現代農業培訓人次

    企業職工技能培訓人次

    下崗職業培訓數次

    其他社會培訓人次

    總人次

    2019年

    374

    0

    157

    0

    531

    2020年

    121

    0

    0

    151

    272

    2021年

    0

    0

    100

    0

    100

    合計

    395

    0

    257

    151

    903

    5.2.教育強縣(區),為職業教育技術服務添磚加瓦

    充分發揮職教優勢,建立和完善了有行業、企業專家參與的校企合作委員會和專業建設委員會,構建起校企合作、產教結合、資源共享、優勢互利、共同發展的長效機制,有效推動合作辦學,合作育人逐步走向深化。學校始終堅持圍繞行業、產業發展需要,加大社會服務工作力度,做到教育強縣,利用職業教育技術主動服務經濟社會發展大局。

    5.3.對口幫扶,助推職教均衡發展和文化傳承。

    學校與湖南湘江工貿技工學校建立了對口支援關系,建立學校領導定期交流、選派教師跟班學習、建立學生互訪等機制。學校派遣教務主任,協助對方進行教學管理,安排計算機網絡技術專業方面教師進行技術支持。最大限度發揮學?,F代化實驗、實訓室效益。

    六、政府履職。

    6.1.經費投入不斷加大,辦學條件提質升級。

    各級政府資經投入統計表   (單位:萬元)

    生均經費撥款

    財政項目撥款

    財政免學費和助學金補助資金

    舉辦者投入

    合計 

    本級

    縣市區

    上級

    本級

    縣市區

    上級

    本級

    縣市區

    0

    0

    0

    0

    0

    182.83

    0

    10.71

    340

    533.54

    0

    0

    0

    0

    0

    265.15

    1.948

    15.84

    410

    692.938

    0

    0

    0

    0

    0

    125.68

    1.30

    7.32

    547

    681.30

    我校2019年下半年共收到上級免學費資金182.83萬元,地方免學費10.71萬元,總計193.54萬元;2020年共收到上級免學費資金265.15萬元,地方免學費15.84萬元,校內助學金1.95萬元, 總計282.94萬元;2021年上半年共收到上級免學費資金125.68萬元,地方免學費7.32萬元,校內助學金1.30萬元,總計134.30萬元。

    我校高度重視教育經費的合理安排和使用,致力于改善辦學條件,優化教育教學資源,保障學校有效地運轉。近三年來我校一致在努力完善我校的基礎建設,為學生創造良好的校園環境和氛圍;對于校內助學金我校嚴格按照規定,精準推進學生資助工作,審核落實助學金的發放。

    我校教育經費使用皆按規定合理使用,無違規操作。

    6.2.政策保障舉措給力,職業教育駛入快車道

    制定《關于長沙科技工程學校董事會會議制度》、《關于加強學校校企合作相關規定》等制度,定期召開會議,共同研究情況,協商解決難題,制訂政策措施。落實和擴大學校辦學自主權,健全多方參與的董事會、咨詢委員會等決策機制,加快建立依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代職業學校制度。 制定《長沙科技工程學??冃Э己宿k法》、《長沙科技工程學校兼職教師管理辦法》等制度,重新核定學校教職工編制,嚴格控制非專任教師人員比例,確保公共基礎課教師與專業課教師比例適當。按照“核定編制、經費包干、合同用人”的原則,暢通學校面向社會招聘優秀工程技術人才和高技能人才渠道,確保學校高技能人才來源。

    七、黨建工作

    7.1.黨組織建設

    2021年黨支部堅持在“領”字上做文章,以黨建引領疫情防控、教育教學、學生管理、后勤服務等各項工作,真正把黨建工作抓實、抓細、抓到位。落實落細“三會一課”制度,充分發揮黨建在各項中心工作的引領作用,以抓黨建促發展,以發展強黨建,推動黨建工作與學校中心工作深度融合。截止目前,我校黨支部開展了“學史增信,學史明理,學史崇德,學史力行”主題教育系列活動、愛衛運動志愿服務活動、慶祝建黨100周年主題黑板報及手抄報評比活動、慶祝建黨100周年四?;@球聯賽、慶祝建黨100周年文藝晚會、緬懷革命先烈等活動。通過開展主題黨日活動,激發全校師生愛國主義情感,全身心投入黨史學習教育中,做到學有所思、學有所悟、學有所得。

    7.2師德師風建設

    學校始終把抓好師德師風創建活動作為推進學校發展的重點工作,把師德師風建設列入重要議事日程,并結合學校工作實際,制定了切實可行的師德師風工作實施方案,確定了具體的實施步驟及工作措施。為推進各項工作措施的具體實施,我校還指定了具體的工作日常安排表,及時發現問題并采取相應措施,力求落實好每一項工作。組織教職工認真學習《湖南省師德師風教育讀本》,從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范,并開展互學互比和寫心得體會活動,逐步提高自己的認識。開展“師德標兵”“優秀輔導員”“優秀教師”等一系列評比活動,激發教師熱愛教育事業的自覺性。學期初要求每位班子成員和黨員干部簽訂廉潔自律承諾書,要求每位教師簽訂師德師風建設責任書,實行“師德建設承諾書制度”,向學生、家長公開承諾。此外學校還通過座談、問卷調查等形式向家長征求合理化的意見和建議,學校對此進行歸納梳理,進一步明確自身存在的問題,提出整改措施,努力辦好人民滿意教育,積極創建家長滿意學校。

    八、標準化工程建設

    8.1標準化工程建設實施

    1、調整優化職業教育專業布局結構。

    通過優化學校布局和專業布點,向具有競爭優勢和辦學活力的專業積聚,逐步消除競爭能力不強的專業,徹底改變中等職業專業小而散、辦學效益低下的局面。同時擴大學校在校生規模,提高中職教育辦學集中度,我校正在逐步建設新校區,建成后在校生不低于3000人。在市域內細分人力資源市場并科學定位,統籌專業設置,實行差異化發展,推進區域職業教育資源深度整合,提高人力培養與人力需求的吻合度,擴大專業對職業崗位的覆蓋度。

    2、改善學?;A設施條件。

    新校區項目建設完成后,學校占地面積不少于180畝,生均土地不少于39平方米;校舍建筑面積不少于6萬平米,生均不低于20平米;校園設施配套到位。

    3、改善學校實訓條件。根據中職學校專業建設標準按照理實一體化教學要求建設實訓設施、配置實訓設備,工位數量滿足學生實訓需要,配備標準應不低于區域產業裝備水平,我校實訓設備總值大約1700萬元,生均實訓經費超過5000元。在改善校內實訓條件的同時,落實有關校企合作的財政、稅收激勵政策,引導和支持學校開展校企合作,建設校外實訓基地,與企業合作辦學、合作育人。

    8.2教學診斷與改進。

    為進一步提升我校教育教學質量和建立常態化人才培養質量自主保證機制,貫徹《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》(教職成廳〔2015〕2號)、《關于做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知》(教職成司函〔2016〕37號)、《關于全面推進職業院校教學工作診斷與改進制度建設的通知》(教職成司函〔2017〕56號),扎實推進教學診斷與改進(工作,結合學校實際情況,學校制定了教學診斷與改進工作實施方案。

    1、以教育教學為中心,圍繞提高人才培養質量,開展3年為一個周期的教學診斷與改進工作。建立覆蓋全員、貫穿全程、縱橫銜接、網絡互動的學校教學工作自主診斷與自我改進機制。

    2、以診改為切入點、以信息化為手段,充分利用數字化校園數據管理系統,逐步建立學校質量分析與監控數據平臺。充分發揮數據平臺作用,利用數據分析人才培養工作狀況,為學校教學工作自主診改提供數據服務,也為學校人才培養工作質量報告提供數據基礎。

    3、以提高人才培養質量為核心,從專業結構優化、教師隊伍建設、課程體系改革、管理水平提升、校企協同創新、就業質量提高等方面入手,逐步建立完善內部質量保證制度體系。明確診改工作的重點、要求、周期和組織,并將自我診改情況納入年度質量報告。

     

    九、面臨挑戰

    一是教師隊伍建設難題多。主要表現在第一,優秀人才有潛力的人才由于地理位置和民辦性質引進有難度,第二,符合教師資格與專業技術證書要求的教師引進難,第三,教師年齡不合理。目前學校教師隊伍中30歲以下占68%。30一40歲的占24%,40歲以上的占8%。年輕老師居多,中、老年老師少。學校將加大投入,改變學校環境和上班交通,提高教師的福利,讓中、老年教師都愿來校,合理教師隊伍。

    二是教師的流動性還比較大,學校將進一步完善薪酬制度,提升管理與服務水平,創設良好的激勵機制,讓優秀的教職工能長期扎根本校。

    十、特色與創新

    “后進生管理與轉化”---------學 生 管 理 案 例

    后進生的管理一直是中職學校學生管理,德育教育的難題,我校同樣面臨這個問題。為此我校德育工作時、學生工作處在《中小學教育懲戒規則(實行)》的指導下,創造性的開設了“思政學習班”。

    “思政學習班”主要接受各班級違紀違規次數較多,班主任(輔導員)“屢教不改”的學生和重大違紀的學生(被給予記過處分以上我們認定為重大違紀)。主要課程有:儀容儀表整頓、規章制度學習、勞動教育、感恩教育(結業時需給家長寫家書)等。學習班設專人管理(軍事化教官3人),設專用教室一間,學習班進出有明確的標準,在程序上由學工處嚴格把關,針對學習班制定了系列的管理規定。

    “思政學習班”開設以來,取得了明顯的效果,增加了我們的學生管理教育的渠道和方法,后進生得到有效轉化,家長反應良好,學生有了“畏懼心”,不再肆無忌憚,學校校風、班風、內務衛生均得到很大進步,其中內務衛生得到上級領導和兄弟學校多次表揚。

    附:1、思政學習班進入、結業標準

    2、思政學習班進入申請表

    3、思政學習班結業鑒定表

    4、思政學習班課程表

    5、思政學習班應學習的規章制度

    6、學習班座位標簽

     

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